Afgesloten
Gisteren het verlossende bericht ontvangen; LA2 met een dikke voldoende afgesloten. Deze is weer in de pocket!
Een maand geleden dacht ik niet dat het 'ooit' nog goed zou komen, maar gelukkig heb ik op
tijd het licht gezien, weliswaar met steun van begeleiders en studiemaat.
Nu nog het laatste deel van LA5 en dan kan de laptop voor 6 weken opgeborgen worden.
Nogmaals bedankt voor iedereen die een aandeel heeft gehad in de dikke voldoende.
vrijdag 13 juni 2014
maandag 26 mei 2014
Afsluiting LA2
Vandaag was de officiële afsluiting van LA2, die plaats vond tijdens de Inspiratiedag.
Als afgevaardigde van ons ontwerpbureau mocht ik de 'strijden' om de eer van beste ontwerper van
LA2. Een verloren race. Ik stond naast Mieke die uiteindelijk met de eerste plaats aan de haal ging. En terecht. Het is een goed en uitdagend ontwerp geworden met daarbij een hele mooie presentatie. Nogmaals van harte Mieke, het is je gegund.
Voor mij was het een mooie afsluiting van dit LA. Nu een dagje 'rust' en dan gaan we aan de laatste tour van dit schooljaar beginnen.
Michiel en Adriaan bedankt voor het divergente denken, uiteindelijk zijn de kwartjes toch nog op tijd gevallen!
Vandaag was de officiële afsluiting van LA2, die plaats vond tijdens de Inspiratiedag.
Als afgevaardigde van ons ontwerpbureau mocht ik de 'strijden' om de eer van beste ontwerper van
LA2. Een verloren race. Ik stond naast Mieke die uiteindelijk met de eerste plaats aan de haal ging. En terecht. Het is een goed en uitdagend ontwerp geworden met daarbij een hele mooie presentatie. Nogmaals van harte Mieke, het is je gegund.
Voor mij was het een mooie afsluiting van dit LA. Nu een dagje 'rust' en dan gaan we aan de laatste tour van dit schooljaar beginnen.
Michiel en Adriaan bedankt voor het divergente denken, uiteindelijk zijn de kwartjes toch nog op tijd gevallen!
vrijdag 23 mei 2014
Aan alle mooie dingen, komt..............uiteindelijk ook
een EINDE!
Vandaag moet het er toch maar van komen, Uitdagend Ontwerpen wordt ingeleverd.
Ik merk dat ik nog steeds nieuwe items zie die ik nog wil toevoegen aan het document.
Op locatie Zuid van Het Hooghuis, kijk ik al zeker drie jaar naar een piramide die op
een bureau staat in een werkruimte. Vandaag viel 'weer' het bekende kwartje, het was de Piramide
van Miller, die ik gebruik voor mijn trapmodel! Maandag neem ik de piramide mee naar de Inspiratiedag.
De afgelopen weken zat ik in een FLOW, ook mijn collega en studiemaat Harry Geurts zat er middenin. Het LA heeft meer opgeleverd dan het uiteindelijke product. Voor mij zeker een meerwaarde geweest, ondanks de tsunami's van de eerste vier bijeenkomsten.
In de VERANTWOORDING vinden jullie alle documenten.
Ik wens Michiel en Adriaan de komende tijd veel leesplezier en inspiratie met alle Uitdagende Ontwerpen van de 1e jaars MLI 'ers.
een EINDE!
Vandaag moet het er toch maar van komen, Uitdagend Ontwerpen wordt ingeleverd.
Ik merk dat ik nog steeds nieuwe items zie die ik nog wil toevoegen aan het document.
Op locatie Zuid van Het Hooghuis, kijk ik al zeker drie jaar naar een piramide die op
een bureau staat in een werkruimte. Vandaag viel 'weer' het bekende kwartje, het was de Piramide
van Miller, die ik gebruik voor mijn trapmodel! Maandag neem ik de piramide mee naar de Inspiratiedag.
De afgelopen weken zat ik in een FLOW, ook mijn collega en studiemaat Harry Geurts zat er middenin. Het LA heeft meer opgeleverd dan het uiteindelijke product. Voor mij zeker een meerwaarde geweest, ondanks de tsunami's van de eerste vier bijeenkomsten.
In de VERANTWOORDING vinden jullie alle documenten.
Ik wens Michiel en Adriaan de komende tijd veel leesplezier en inspiratie met alle Uitdagende Ontwerpen van de 1e jaars MLI 'ers.
donderdag 22 mei 2014
Inspiratiedag
Op maandag 26 mei sluiten we LA2 af met een Inspiratiedag.
Het is een mooi programma met interessante lezingen, een innovatieve markt en een afsluiting met informele borrel!
Voor 'ons' ontwerpbureau ( Mieke en Jos) mag ik de honneurs maandag waarnemen tijdens de innovatieve markt. Op nieuw een Uitdaging!
Voor de liefhebbers die niet kunnen wachten tot maandag, ik heb mijn Pitch iets aangepast en daarbij ook het ontstaan van het idee bijgevoegd.
Tot maandag!
Op maandag 26 mei sluiten we LA2 af met een Inspiratiedag.
Het is een mooi programma met interessante lezingen, een innovatieve markt en een afsluiting met informele borrel!
Voor 'ons' ontwerpbureau ( Mieke en Jos) mag ik de honneurs maandag waarnemen tijdens de innovatieve markt. Op nieuw een Uitdaging!
Voor de liefhebbers die niet kunnen wachten tot maandag, ik heb mijn Pitch iets aangepast en daarbij ook het ontstaan van het idee bijgevoegd.
Tot maandag!
maandag 19 mei 2014
Stakeholders
tijdens het ontwerpproces van LA2
De directie van ZuidWest is van een twee hoofdige
leiding naar een eenhoofdige leiding gegaan. Dit zorgt voor verschillende
veranderingen binnen school. Een van de veranderingen is de nieuwe visie. De
nieuwe visie is gericht op de veranderende maatschappij en op de toekomst
(vervolgopleiding, stage, werk) waar onze leerlingen mee te maken krijgen. Mijn
nieuwe functie binnen school maakt dat ik direct betrokken ben bij de nieuwe
visie en de uitwerking daarvan. Hierbij heb ik aangegeven dat dit gevolgen heeft
voor het curriculum. Tijdens de bijeenkomsten van de stuurgroep, met daarin de
locatiedirecteur, twee teamleiders en een collega docent, wordt de visie
gebruikt als kapstok (document), om het schoolplan opnieuw vorm te even. Op dit
moment formuleren we de doelen die in het nieuwe document moeten komen staan.
Hierbij is aandacht voor het curriculum.
Met mijn teamleider heb ik wekelijks een gesprek
waarin mijn opleiding centraal staat. Hierbij geef ik aan wat mijn ideeën,
ontwikkelingen en ‘frustraties’ zijn. De feedback, in de meeste gevallen
reflectie, werkt verhelderend en zet mij weer met beide benen op de grond
(zelfreflectie).
Tijdens het proces waarin ik duidelijk kreeg waar het
herontwerp over moest gaan heb ik verschillende ‘experts’ benaderd en gevraagd
naar hun standpunt omtrent vak-integratie. In de onderbouw werkt men met
leergebieden. Eén daarvan is Mens & Natuur, waarin de docenten van Natuur
en Techniek integratief samenwerken. De collega’s die in dit leergebied werken
heb ik gevraagd in het begin van mijn onderzoek of het een meerwaarde is om
integratief te werken en of dat ook voor de bovenbouw een meerwaarde zou kunnen
zijn. Zij hebben mijn vermoeden bevestigd, dat het wel degelijk en meerwaarde
is voor de leerlingen.
In de gesprekken
met de ‘experts’ uit de bovenbouw komt duidelijk naar voren dat het een
meerwaarde is voor de leerlingen, omdat zijn op deze manier direct de theorie
kunnen koppelen aan de praktijk. ‘Onze’ leerlingen zijn allemaal praktisch
ingesteld en leren gemakkelijker als ze direct het geleerde praktisch kunnen
toepassen, waardoor het geleerde ook beter beklijft. Wel blijft de zorg van de
natuurkunde sectie dat de integratie niet ten koste mag gaan van de theorie
momenten van natuurkunde. Leerlingen moeten voor het examen ook veel reken- en
oplosvaardigheden kunnen toepassen. Ze geven wel aan dat de leerlingen de leerstof beter eigen maken als
ze daadwerkelijk theorie en vaardigheden goed weten toe te passen. Wat betreft
lesbezoek -en collegiale intervisie zijn alle collega’s een voorstander. Te
meer als dat gaat om vakdidactiek. Dit is in het trapmodel voor docenten
meegenomen.
Tijdens het arrangement heb ik veel met mijn collega’s
annex studiegenoten gewerkt, ook in de vakantie hebben we regelmatig contact
gehad en daarbij elkaar veelvuldig voorzien van feedback, maar ook elkaar
gesteund op momenten dat we het even niet meer zagen zitten. We hebben gebruik
gemaakt van elkaars talenten en dat geeft je uiteindelijk ook weer meer inzicht in je proces, maar ook
in het product. In dit geval LA2.
Van de ontwerpbureaus heb ik in de eerste weken van
het LA wel voldoende feedback gekregen en kunnen gegeven. Met name het proces
van de curriculumanalyse heeft mij daarbij veel inzicht gegeven. Het tweede
gedeelte met de ontwerpbureaus van het LA, waarin ‘gelijkgestemde’ zaten heeft
voor mij niet veel meerwaarde gehad. De verschillen in ontwikkelingen van de
ontwerpers uit het ontwerpbureau lagen te ver uiteen, waardoor ik voor mijn
gevoel hen niet kon belasten omdat ik al verder was in mijn proces. Gelukkig
heb ik wel feedback kunnen geven aan de andere ontwerpers. Wel heb ik contact
gezocht met andere ontwerpbureaus en studenten, waarbij ik feedback heb kunnen
geven en ontvangen. Uiteindelijk hebben alle gesprekken geleidt tot mijn
herontwerp.
Zelf heb ik de meeste moeite gehad met de ‘structuur’
van het LA. Het vrije denken heeft wel het een en ander opgeleverd, wat ook een
doel van dit LA is. Het is een uitdagend proces geweest. Maar uiteindelijk is
het de tijd die ontbreekt om in het divergente denken te blijven hangen. Je wordt
tot de laatste dag nog geprikkeld met nieuwe ideeën voor je herontwerp,
waardoor je pas vrij laat een totaal beeld kunt maken/ creëren van je ontwerp. Als
ik terug kijk naar de eerste bijeenkomst en naar het eindproduct moet ik zeggen
dat ik tevreden ben.
Uitdagend ontwerpen maakt zijn naam wel degelijk waar!
Uitdagend ontwerpen maakt zijn naam wel degelijk waar!
zaterdag 17 mei 2014
Pitch
Maandag 12 mei heb ik mijn pitch mogen houden voor een select gezelschap. Twee minuten is niet veel, maar ik heb het wel gered binnen die tijd. Via mijn laptop heeft mijn expert zijn mening gegeven over het idee van het herontwerp. Helaas kan ik het opgenomen gesprek niet op mijn blog geplaatst krijgen, maar dat zal wel aan mijn digitale onkunde liggen!
Michiel heeft nog een mooie aanvulling gegeven (feedback) op mijn herontwerp, die ik zeker meeneem in mijn proces.
Maandag 12 mei heb ik mijn pitch mogen houden voor een select gezelschap. Twee minuten is niet veel, maar ik heb het wel gered binnen die tijd. Via mijn laptop heeft mijn expert zijn mening gegeven over het idee van het herontwerp. Helaas kan ik het opgenomen gesprek niet op mijn blog geplaatst krijgen, maar dat zal wel aan mijn digitale onkunde liggen!
Michiel heeft nog een mooie aanvulling gegeven (feedback) op mijn herontwerp, die ik zeker meeneem in mijn proces.
Steigerbouwen en differentiëren!!!!
Maandag 12 mei zijn we weer terug gekomen van vakantiereces.
Normaal gesproken VAKANTIE, nu een LA2
werkvakantie. Gelukkig heb ik in die vakantieperiode wel veel kunnen maken voor
het hele LA. Tijdens de vakantie heb ik regelmatig contact gehad met mijn
collega, studiemaat en peer Harry, om de mijn ‘producten’ te laten
feedbacken!!! Of het allemaal met een voldoende wordt beoordeeld weet ik niet,
aan de inzet van ons zal het in ieder geval niet liggen.
In het herontwerp moet ook iets komen van scaffolding of differentiatie.
In het herontwerp wat ik heb gemaakt zit voldoende uitdaging in voor leerlingen
en docenten. Iedere opdracht kan op het naaste niveau van de leerlingen worden
ingezet. In het lokaal kunnen verschillende leermiddelen ingezet worden om te differentiëren.
Het herontwerp kan voor alle leerwegen ingezet worden die ZuidWest aanbiedt.
Het lokaal waar de leerlingen met het herontwerp aan de slag gaan is een goed geoutilleerd
lokaal waarin leerlingen voldoende uitdaging wordt aangeboden en waar leerlingen
autonoom kunnen werken aan hun talenten (competentie) en waarbij zij worden
ondersteund door de vakdocenten (relatie)
zaterdag 10 mei 2014
De analyses zijn nog niet compleet!!
Tijdens de feedbackrondes is mij het advies gegeven om de curriculumanalyse
'scherper' te beschrijven.
Helaas zat ik in B en C al aan de 800 woorden.
Gelukkig mogen we gebruik maken een 'D' escape.
Tijdens de feedbackrondes is mij het advies gegeven om de curriculumanalyse
'scherper' te beschrijven.
Helaas zat ik in B en C al aan de 800 woorden.
Gelukkig mogen we gebruik maken een 'D' escape.
Herontwerp, slapeloze nachten!!!
De laatste Uitdaging van LA2 is aangebroken! Maak een herontwerp, alsof dat zo gemakkelijk is!
Afgelopen dinsdag kreeg ik een idee voor een mogelijk herontwerp. Om 05.00 uur in de morgen kon ik het loslaten en heb ik gelukkig nog anderhalf uur kunnen slapen. Ik had een kladblok naast mij liggen en iedere keer als ik weer 'los ging', direct het spinsel opgeschreven.
Of ik het kan gebruiken weet ik nu nog niet, misschien krijg ik maandag tijdens de pitch nog wel andere mogelijke ideeën.
Op de foto een kleine impressie van de spinsels!!1
De laatste Uitdaging van LA2 is aangebroken! Maak een herontwerp, alsof dat zo gemakkelijk is!
Afgelopen dinsdag kreeg ik een idee voor een mogelijk herontwerp. Om 05.00 uur in de morgen kon ik het loslaten en heb ik gelukkig nog anderhalf uur kunnen slapen. Ik had een kladblok naast mij liggen en iedere keer als ik weer 'los ging', direct het spinsel opgeschreven.
Of ik het kan gebruiken weet ik nu nog niet, misschien krijg ik maandag tijdens de pitch nog wel andere mogelijke ideeën.
Op de foto een kleine impressie van de spinsels!!1
zondag 27 april 2014
Trapmodel vak-integratie als 'Handleiding' voor docenten
Vak integratie lijkt simpel tot dat je de opdracht krijgt het uit te moeten voeren.
Misschien dat deze handleiding je verder kan helpen.
Vak integratie lijkt simpel tot dat je de opdracht krijgt het uit te moeten voeren.
Misschien dat deze handleiding je verder kan helpen.
Eindelijk een Trapmodel (voor leerlingen)
Het divergent denken heeft uiteindelijk toch nog iets opgeleverd!
Het valt niet mee om na weken van vrij denken je te richten op iets heel concreets. Misschien dat de vakantieperiode mij goed heeft gedaan in het loskomen van al het vrije denken. Geen prikkels van zeer enthousiaste docenten, maar de werkelijkheid van alle dag en een tijdsdruk die er niet om liegt.
Nu nog een GO om deze Uitdaging verder te Ontwerpen!!!!!!!
Het divergent denken heeft uiteindelijk toch nog iets opgeleverd!
Het valt niet mee om na weken van vrij denken je te richten op iets heel concreets. Misschien dat de vakantieperiode mij goed heeft gedaan in het loskomen van al het vrije denken. Geen prikkels van zeer enthousiaste docenten, maar de werkelijkheid van alle dag en een tijdsdruk die er niet om liegt.
Nu nog een GO om deze Uitdaging verder te Ontwerpen!!!!!!!
zaterdag 12 april 2014
Trap, welke trap!!!!
Sommige van de MLI studenten hebben een probleem omdat ze niet kunnen kiezen welke trap ze gaan gebruiken. Dat noem ik nog eens een luxe probleem, wat niet wil zegen dat je daar óók geen slapeloze nachten van kunt krijgen!
Ik hoop deze week een voorstel te kunnen gaan doen van een trapmodel, zodat ik en GO krijg om verder te gaan.
Gelukkig hebben we vakantie!!!!!!!!!
Sommige van de MLI studenten hebben een probleem omdat ze niet kunnen kiezen welke trap ze gaan gebruiken. Dat noem ik nog eens een luxe probleem, wat niet wil zegen dat je daar óók geen slapeloze nachten van kunt krijgen!
Ik hoop deze week een voorstel te kunnen gaan doen van een trapmodel, zodat ik en GO krijg om verder te gaan.
Gelukkig hebben we vakantie!!!!!!!!!
maandag 24 maart 2014
Herontwerp!!
Vandaag hebben we de ruimte (tijd) gekregen om aan het herontwerp te kunnen werken. Een mooie gelegenheid als je weet waar het Herontwerp over moet gaan. Een curriculumanalyse maken wil nog niet zeggen dat je daarmee ook een richting hebt voor een ontwerp.
Na een brainstormsessie met het Ontwerpbureau dacht ik het te weten, totdat een docent van de MLI bedenkelijk ging kijken bij mijn voorstel. Dus toch geen goed voorstel!
Gelukkig kregen we tijd om de dinerbon in te leveren voor de broodnodige voedingsstoffen. Daarna zijn we trappen gaan lopen en daar is het bekende kwartje gevallen voor mij gevallen. Denk ik, hoop ik.
Herontwerp
natuurkunde.
In de bovenbouw krijgen leerlingen die een Technische richting hebben gekozen Natuurkunde en een
beroepsgericht vak. De koppeling vanuit Natuurkunde naar de Techniek is nu losgelaten.
Leerlingen (her)kennen nu geen natuurkundige principes meer, het lijken twee verschillende werelden
geworden te zijn geworden. De samenhang is verdwenen, van integratie is geen sprake!
Vervlechting/ integratie;
Begrippen vanuit de verschillende vakken afstemmen op 'elkaars' programma.
Afstemmen van kerndoelen/ eindtermen en PTA's.
Afstemmen van lesmethodieken.
Begeleiding;
Integratie van vakdocenten, Lesbezoeken, Tutorleren van docenten onderling, Intern opleiden door
collega's, fading in/ out.
Leeromgeving;
De natuurkunde lessen in een authentieke leeromgeving verzorgen.
De inhoud rechtstreeks koppelen aan de praktijk, in de praktijk.
Vandaag hebben we de ruimte (tijd) gekregen om aan het herontwerp te kunnen werken. Een mooie gelegenheid als je weet waar het Herontwerp over moet gaan. Een curriculumanalyse maken wil nog niet zeggen dat je daarmee ook een richting hebt voor een ontwerp.
Na een brainstormsessie met het Ontwerpbureau dacht ik het te weten, totdat een docent van de MLI bedenkelijk ging kijken bij mijn voorstel. Dus toch geen goed voorstel!
Gelukkig kregen we tijd om de dinerbon in te leveren voor de broodnodige voedingsstoffen. Daarna zijn we trappen gaan lopen en daar is het bekende kwartje gevallen voor mij gevallen. Denk ik, hoop ik.
Herontwerp
Kerndoelen/ leerdoelen;
In het leergebied (onderbouw) Natuur en Techniek, worden natuurkundige principes gekoppeld aan techniek. Leerlingen maken een werkstuk vanuit Techniek dat gekoppeld is aan een onderwerp vanuitnatuurkunde.
In de bovenbouw krijgen leerlingen die een Technische richting hebben gekozen Natuurkunde en een
beroepsgericht vak. De koppeling vanuit Natuurkunde naar de Techniek is nu losgelaten.
Leerlingen (her)kennen nu geen natuurkundige principes meer, het lijken twee verschillende werelden
geworden te zijn geworden. De samenhang is verdwenen, van integratie is geen sprake!
Hoe kunnen we Natuurkunde bij de beroepsgerichte Technische vakken integreren?
Vervlechting/ integratie;
Begrippen vanuit de verschillende vakken afstemmen op 'elkaars' programma.
Afstemmen van kerndoelen/ eindtermen en PTA's.
Afstemmen van lesmethodieken.
Begeleiding;
Integratie van vakdocenten, Lesbezoeken, Tutorleren van docenten onderling, Intern opleiden door
collega's, fading in/ out.
Leeromgeving;
De natuurkunde lessen in een authentieke leeromgeving verzorgen.
De inhoud rechtstreeks koppelen aan de praktijk, in de praktijk.
zaterdag 15 maart 2014
Flow Leertaak
Flow Leertaak
In een mooie en uitdagende omgeving gewerkt aan een Flow Leertaak.
Toen wij eenmaal het onderwerp duidelijk hadden, kwam de flow bij ons op gang.
Het resultaat mag er zijn, hier gaan leerlingen van profiteren, dat kan niet anders!
De Leertaak is volgens mij zo te gebruiken voor een herontwerp?
Nu mijn herontwerp nog scherp krijgen!
In een mooie en uitdagende omgeving gewerkt aan een Flow Leertaak.
Toen wij eenmaal het onderwerp duidelijk hadden, kwam de flow bij ons op gang.
Het resultaat mag er zijn, hier gaan leerlingen van profiteren, dat kan niet anders!
De Leertaak is volgens mij zo te gebruiken voor een herontwerp?
Nu mijn herontwerp nog scherp krijgen!
donderdag 13 maart 2014
'Mijn Flowmoment deel II'
Hobby.
Sinds een aantal jaren ben ik in de zomermaanden te vinden in het Aosta-dal, voor mij het mooiste gebied in de Alpen aan de Italiaans kant. Samen met mijn vrouw, kinderen en nog andere bergliefhebers, 'werken ' wij als vrijwilligers bij Retour Mountain Adventure, een éénmansbedrijf van Albert Grosveld. Tijdens ons verblijf op het basiskamp, een camping op ruim1800 meter hoogte, koken wij voor onze gasten, repareren wij auto's, zorgen voor vervoer, doen we de inkoop van het eten en drinken, begeleiden groepen tijdens wandelingen en meerdaagse tochten. Sinds twee jaar is er ook een groep jongeren die geld inzamelt voor Kika. Als tegenprestatie moeten ze in één week een aantal toppen beklommen hebben, waarbij voor sommige het uiterste wordt gevraagd. Soms fysiek, soms geestelijk.
Tijdens zo'n week zie je een groep ontstaan, met al zijn facetten; emotie, onenigheid, kameraadschap echte vriendschap, pijn. Al die momenten zorgen voor een flow waardoor je het maximale voor deze kids wilt doen om ze te helpen naar de top.
Met Kika naar de Top
Hobby.
Sinds een aantal jaren ben ik in de zomermaanden te vinden in het Aosta-dal, voor mij het mooiste gebied in de Alpen aan de Italiaans kant. Samen met mijn vrouw, kinderen en nog andere bergliefhebers, 'werken ' wij als vrijwilligers bij Retour Mountain Adventure, een éénmansbedrijf van Albert Grosveld. Tijdens ons verblijf op het basiskamp, een camping op ruim1800 meter hoogte, koken wij voor onze gasten, repareren wij auto's, zorgen voor vervoer, doen we de inkoop van het eten en drinken, begeleiden groepen tijdens wandelingen en meerdaagse tochten. Sinds twee jaar is er ook een groep jongeren die geld inzamelt voor Kika. Als tegenprestatie moeten ze in één week een aantal toppen beklommen hebben, waarbij voor sommige het uiterste wordt gevraagd. Soms fysiek, soms geestelijk.
Tijdens zo'n week zie je een groep ontstaan, met al zijn facetten; emotie, onenigheid, kameraadschap echte vriendschap, pijn. Al die momenten zorgen voor een flow waardoor je het maximale voor deze kids wilt doen om ze te helpen naar de top.
Met Kika naar de Top
'Mijn Flowmoment'
Onderwijs
In het onderwijs maakt iedereen een Flow mee, ook al beseffen we dat niet altijd. Tijdens mijn korte schoolcarrière heb ik er in ieder geval verschillende mee gemaakt. Sommige hadden met leerlingenzorg te maken, soms was ik in de flow omdat ik iets voor het team aan het organiseren was.
'Mijn flowmoment' heeft met het onderwijs te maken. Een paar jaar geleden vroeg een leerling aan mij tijdens de les voertuigtechniek of hij een auto met schade op school mocht zetten om daaraan te mogen sleutelen. De Honda Jazz had een ongelukje gehad (achterkant) en was zowat gehalveerd.
Ik heb de vrijwaring geregeld en we hebben als school de auto 'geadopteerd'. Toen de auto in het praktijklokaal stond kamen de leerlingen met de meest wild ideeën, ze waren maximaal divergent aan het denken! Uiteindelijk zijn de leerlingen aan de gang gegaan en hebben er een halve Honda van gemaakt. De achterkant is er af geslepen, er is een frame gemaakt met achterwielen daaraan gemaakt. Al het plaatwerk is verwijderd, alleen het frame bleef over. Een stereo-installatie mocht niet ontbreken, een trekhaak met complete verlichting werd gemonteerd. De aanhanger van een opa werd omgebouwd tot chill-aanhanger, compleet met loungebank en minitafel. het was de auto van de klas geworden en wee je er iets aan deed waar de groep het niet mee eens was! De leerlingen bleven langer op school om de 'Halve Honda' af te bouwen, om er uiteindelijk een proefrit mee te kunnen maken. Wat waren die jongens trots op hun werk. En niet alleen de leerlingen, wij, de docenten van de afdeling stonden iedere dag weer opnieuw te genieten.
Het filmpje is gemaakt door een leerling en voorzien van muziek en tekst. Enjoy, but don't do this at home.
Onderwijs
In het onderwijs maakt iedereen een Flow mee, ook al beseffen we dat niet altijd. Tijdens mijn korte schoolcarrière heb ik er in ieder geval verschillende mee gemaakt. Sommige hadden met leerlingenzorg te maken, soms was ik in de flow omdat ik iets voor het team aan het organiseren was.
'Mijn flowmoment' heeft met het onderwijs te maken. Een paar jaar geleden vroeg een leerling aan mij tijdens de les voertuigtechniek of hij een auto met schade op school mocht zetten om daaraan te mogen sleutelen. De Honda Jazz had een ongelukje gehad (achterkant) en was zowat gehalveerd.
Ik heb de vrijwaring geregeld en we hebben als school de auto 'geadopteerd'. Toen de auto in het praktijklokaal stond kamen de leerlingen met de meest wild ideeën, ze waren maximaal divergent aan het denken! Uiteindelijk zijn de leerlingen aan de gang gegaan en hebben er een halve Honda van gemaakt. De achterkant is er af geslepen, er is een frame gemaakt met achterwielen daaraan gemaakt. Al het plaatwerk is verwijderd, alleen het frame bleef over. Een stereo-installatie mocht niet ontbreken, een trekhaak met complete verlichting werd gemonteerd. De aanhanger van een opa werd omgebouwd tot chill-aanhanger, compleet met loungebank en minitafel. het was de auto van de klas geworden en wee je er iets aan deed waar de groep het niet mee eens was! De leerlingen bleven langer op school om de 'Halve Honda' af te bouwen, om er uiteindelijk een proefrit mee te kunnen maken. Wat waren die jongens trots op hun werk. En niet alleen de leerlingen, wij, de docenten van de afdeling stonden iedere dag weer opnieuw te genieten.
Het filmpje is gemaakt door een leerling en voorzien van muziek en tekst. Enjoy, but don't do this at home.
zondag 9 maart 2014
Out of the Box denken is vandaag het motto bij LA2!!!!,
Verschillende creativiteitsoefeningen gedaan om divergent denken te stimuleren en te vergroten. Na verloop van tijd moet je stoppen anders loopt de oefening uit op creatief denken die niet meer te sturen is, maar ook niet meer te begrijpen is voor andere!
Als het je lukt om de juiste vraag te stellen, krijg je verrassend goede oplossingen aangedragen.
Verschillende creativiteitsoefeningen gedaan om divergent denken te stimuleren en te vergroten. Na verloop van tijd moet je stoppen anders loopt de oefening uit op creatief denken die niet meer te sturen is, maar ook niet meer te begrijpen is voor andere!
Als het je lukt om de juiste vraag te stellen, krijg je verrassend goede oplossingen aangedragen.
Ideeën voor Herontwerp
Na de laatste bijeenkomst had ik het idee om het leergebied Natuur en Techniek nader te onderzoeken, omdat er vanuit de bovenbouw de 'angst' bestaat dat het onderdeel natuurkunde niet goed aansluit bij de materie van de bovenbouw. Nu ben ik iets verder met het uitzoeken van het curriculum en kom tot de conclusie dat het mogelijk voor meerdere leergebieden of vakken bestaat! Ik ga (waarschijnlijk) mijn Herontwerp iets verbreden naar: hoe is de aansluiting van onderbouw met de bovenbouw geborgd?
Na de laatste bijeenkomst had ik het idee om het leergebied Natuur en Techniek nader te onderzoeken, omdat er vanuit de bovenbouw de 'angst' bestaat dat het onderdeel natuurkunde niet goed aansluit bij de materie van de bovenbouw. Nu ben ik iets verder met het uitzoeken van het curriculum en kom tot de conclusie dat het mogelijk voor meerdere leergebieden of vakken bestaat! Ik ga (waarschijnlijk) mijn Herontwerp iets verbreden naar: hoe is de aansluiting van onderbouw met de bovenbouw geborgd?
zondag 23 februari 2014
Abonneren op:
Posts (Atom)