Peerfeedback van 17 februari
peerfeedback
zondag 23 februari 2014
zaterdag 15 februari 2014
Het onderwijs blijft in beweging. De resultaten van leerlingen lijken nu meer aandacht te krijgen dan de persoonlijke ontwikkeling. Opbrengst Gericht Werken gecombineerd met Vensters voor Verantwoording lijkt een mooie combinatie voor de schoolleiding! Maar is dit ook wat de schoolleiding en docenten willen, of gaat het toch ook nog om het proces? Afhankelijk zijn van anderen, OCW, is lastig als je als school andere ervaringen en ideeën hebt met het vormen van leerlingen . Soms 'moet' je beslissingen nemen waarvan je weet dat ze tegen de stroom in gaan, maar waarvan je ook weet dat ze beter zijn voor de leerlingen. Roomser dan.......'met een ons komedie, bereik je meer als met een kilo verstand'.
Ik ben op 10 februari 2014 gestart met LA2, Uitdagend ontwerpen, wéér een nieuwe uitdaging van de MLI. Sinds 2000 ben ik werkzaam in het onderwijs en heb altijd in het VMBO (Het Hooghuis in Oss) gewerkt. Op dit moment geef ik voertuigentechniek in de bovenbouw aan basis- en kaderleerlingen. Mijn passie voor dit LA is nog niet helemaal duidelijk, het lijkt mij wel een mooie uitdaging om een hertontwerp te maken en om het daarna ook nog eens te implementeren. Mijn wens? Om voldoende bagage mee te krijgen, zodat ik in de toekomst zelfstandig dit traject kan doorlopen.
maandag 10 februari 2014
'Tegelswijsheid'
"Met één ons komedie bereik je meer als met één kilo verstand"
Relatiegericht onderwijs!
Wie investeert in de leerling, kan met een beetje extra aandacht rekenen op veel groei.
Want gaat het binnen het onderwijs om het verantwoorden van resultaten of om de ontwikkeling
van de leerling?
Abonneren op:
Posts (Atom)